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大一这年，学校组织我们参加“三夏实习”，到农田里割麦子。

说实话，刚开始我有些不情愿：我学的是水利专业，将来修水坝、治河道，割麦子有什么用？但正是这次劳动之后，我精读了《毛泽东选集》中的《实践论》，才明白学校的用心良苦。

《实践论》这篇文章写于1937年，却像是专门写给我们这些刚从题海里爬出来的大一新生。

《实践论》封面

《实践论》最核心的思想是：实践是认识的来源，是检验真理的唯一标准。毛泽东同志说：“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”割麦子之前，我“知道”麦子长什么样，也知道“粒粒皆辛苦”——但那只是书本上的文字、作文里的套话。真正弯下腰，握住镰刀，发现麦芒扎得胳膊生疼，割了三五把就开始腰酸，汗水滴进土里的时候，我才第一次有了“吃到了梨子”那种感觉，这是任何课堂和视频都给不了的。

这次实习也让我反思了大一上半年的学习状态。刚进大学，我延续了高中的习惯：拼命背公式、刷题，以为考高分就是学到了。但《实践论》明确指出：“无论何人要认识什么事物，除了同那个事物接触，即生活于（实践于）那个事物的环境中，是没有法子解决的。”我发现，自己虽然记住了水力学的公式，却说不清水渠为什么会在某处淤积；背了灌溉原理，却看不出眼前麦田的灌溉方式有什么问题。就像没割过麦子的人说“我会种地”，那是骗人的。

割麦子时，老农教了我一个技巧：镰刀要贴着地面、斜着发力。我试了几次，果然又快又省力。于是我琢磨：为什么斜着比平着好？后来想到，斜割减少了阻力，同时利用了麦秆的脆性——这不就是力学里的受力分析吗？

三夏实习现场

从具体的劳动动作中，我忽然理解了课本上“力的分解”为什么有用。这正好印证了《实践论》中“从感性认识到理性认识”的飞跃。先有盲目的感性经验（乱割），然后经过思考和指点，总结出规律（斜贴地发力），再用规律去指导实践。认识的目的是什么？不是为了考试，而是为了“做得更好”。

我学的专业是水利，水利与农业息息相关。这次割麦子让我亲眼看到，地里的灌溉渠有些是水泥衬砌的，有些还是土渠，渗漏严重。课本上说过“渠道防渗可以减少损失”，但只有当你站在麦田里，看着水从裂缝里白白流走，才会真正心疼。

毛泽东同志在《实践论》里批评教条主义者“不是根据实际情况进行讨论和审察，而是一味盲目执行”。我反思自己，如果将来当了水利工程师，只抱着规范手册画图，不去实地看水、不跟农民聊天，那我设计出来的可能也是“好看不中用”的工程。

这次三夏实习还治好了我的一点“眼高手低”。

大一同学习惯抱怨：“学高数有什么用？学物理有什么用？”其实，不是知识没用，而是我还没有足够的实践去承载它。没有割过麦子，就不会对农业水利有感情；没有晒过太阳、磨过水泡，就不会对“水利是农业的命脉”这句话有真切的认同。

毛泽东同志说，认识要回到实践中去服务实践。我现在的每一门基础课——水力学、工程制图、测量学——都是未来治水的工具。但工具只有在使用中才能被真正掌握。我决定，这个暑假回老家，去看看村里的水渠是怎么修的，跟老水管员聊聊天。我相信，把课堂知识扔进现实的泥土里，才能炼出真本事。

《实践论》的最后说：“实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷。”对我来说，大一的这次割麦子就是第一个“实践”环节。下学期我们还有工程训练，我对此充满期待。

我会记住这次劳动给我的启蒙：任何真知，都从动手开始。我们水利人，脚上沾有多少泥土，心中就沉淀多少真情。

谨以此文，记录我的第一次三夏实习，也记录《实践论》给我这个大一水利新生的真正教育。

（本文指导老师为马克思主义学院副教授赵星宇）

作者简介：张思思，水建学院能源与动力工程专业2502班学生

编发：纪柯欣