西北农林科技大学将助力实施乡村振兴战略纳入学校“12345”发展思路，积极创建助力实施乡村振兴战略的标杆，开展系列卓有成效的工作，为乡村振兴贡献西农智慧和力量。
将成果示范推广在田间
“我的苹果个头大、口感好，‘果’不应求。卖起来‘论个不论斤’，大果能卖到10元一个。”聊起西北农林科技大学白水苹果试验站带给自己生活的变化，陕西省白水县秋林苹果专业合作社理事长林秋芳很是激动。从两亩苹果开始发展成十里八乡有名的苗木培育大户、技术服务队队长、专业合作社理事长，用10年时间把“为50元借3家”的恓惶穷日子过成了人人艳羡的“林百万”，林秋芳成为西北农林科技大学科技兴农的受益者之一。
近年来，西北农林科技大学探索构建以试验示范站为平台的多元协同农技推广新模式，实现产学研、农科教的紧密结合，各试验示范站研发、引进、集成创新与示范推广新品种、新技术1350多项，建立核心示范样板400多个，为区域农业产业发展做出了西农特有的贡献。
目前，学校已与全国18个省区200余个市县政府、科教机构、推广部门、农业企业和合作组织，协同建立28个试验示范站、46个示范基地和240多个示范园，覆盖粮、果、畜、菜等30多个产业领域。学校的600余名多学科专家常年开展全产业链科技创新与示范推广，累计示范推广新品种、新技术4100多项，应用性成果转化率达70%以上，年均为受益农户新增经济效益200亿元。助力脱贫攻坚实现陕西56个贫困县、秦巴山区76个贫困县全覆盖，扶贫工作涉及全国320多个县，受益农户超过2000万户。
培养高素质乡土人才
为了给农业发展、农村进步培养一大批留得住、用得上的高素质人才，西北农林科技大学率先提出乡村振兴专业研究生培养计划，首批招生乡村振兴专项研究生40名，进驻学校乡村振兴示范县韩城市实地开展乡村振兴全方位服务工作。今年学校还在全国范围内，针对基层从事农业或涉农管理，涉及乡村振兴方方面面的职业人才中招收37人开展专业硕士培养。
学校还整合作物学、资源环境学、社会学、计算机科学与信息等，在世界范围内率先开创“乡村学”交叉学科，目前已在国务院学位办授权的平台备案公示。该学科设乡村规划设计、乡村产业振兴、乡村生态治理、乡村文化与社会发展和乡村信息化等5个研究方向，制定硕、博士培养方案，从学科角度全面落实乡村振兴战略的行动方案，培养高素质专业人才。
在做好本科、研究生、博士生和管理人员4各层次乡村振兴人才培养体系的同时，西北农林科技大学还积极发挥全国唯一的农业农村干部教育培训高校基地作用，针对不同类型、不同层次农业农村干部和高素质农民，分级分类开发精准教育培训项目。
陕西省府谷县庙沟门镇西尧沟行政村驻村干部段二凤，在西北农林科技大学学习培训后，对集体产业发展有了更深刻的认识，“在陕北黄土地上没有比发展集体种植养殖更合适的产业了”。她组织村里成立经济合作社，发展特色农业，常年吸纳一般农户、贫困户务工实现了群众、政府、企业、贫困户多方“共赢”。陕西省柞水县凤凰镇金凤村三组农民张吉哲，参加西北农林科技大学陕西省农业经理人培训班后，带领贫困户在村里搞吊袋木耳种植，并主动承担金凤村木耳大棚基地技术指导员。
汇聚资源打造美丽乡村样本
为助力乡村振兴战略有效实施，西北农林科技大学整合农、林、水、生态、人文、经管等六大学科力量，汇聚100余名专家成立西北农林科技大学乡村振兴战略研究院，校长吴普特担任院长。内设13个分中心，并设立了韩城、乌海分院，率先在全国成立省级乡村振兴技术标准化委员会，组建多学科交叉融合研究团队，开展乡村振兴战略咨询服务。积极与韩城市开展校地合作，打造全域乡村振兴韩城样板。
学校组织3000余名师生对陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、内蒙（除东四盟）、西藏7省区、4.7万多个乡村开展乡村类型与特征大调查，获得4.6万个乡村的69个调查指标的本底信息，搭建了西北乡村类型与特征基础信息平台，形成并发布《西北乡村类型与特征调查》总报告和7个省区分报告，为区域乡村振兴战略实施提供基础的本底信息。通过对69个指标的筛选，学校根据乡村在国家粮食安全、生态保护、文化传承方面的功能，率先构建了西北乡村类型与特征分类指标体系，提出乡村类型划分标准，将7省区乡村类型划分为生态保护型、粮食主导型、果蔬园林型等11种类型，为分类推进乡村振兴实施提供了理论指导。
为此，该研究院以与韩城市的战略合作为契机，通过对韩城市全域乡村聚落自然资源禀赋、常驻人口、产业布局、区位等约束条件的调研，对标农业农村部聚集提升、文化传承、生态保护、城乡融合等4个类型标准，围绕村庄空间坐标定位与布局制定了一套标准体系，编制了《乡村空间布局与功能定位规范》，明确了韩城市未来需要重点建设的乡村数量，重构了韩城市乡村聚落体系。
原文链接：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2021/4/455534.shtm?bsh_bid=5600274716
