深入学习实践科学发展观活动

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在学习调研阶段，我校各单位、各部门在校党委正确领导下，精心组织，狠抓落实，圆满完成了各项工作任务，也积累和形成了一些好的做法与经验。主要体现为以下五个方面：

一是坚持思想先行，夯实学习实践活动的思想基础。校党委把学习实践活动作为凝聚师生发展共识、解决突出问题、完善体制机制、实现学校事业科学发展的重要机遇和内在需求，坚持思想先行，提早筹划。去年暑期学校召开了校领导班子工作务虚会，围绕建设高水平研究型大学进行专题研讨，在办学理念、目标、思路和举措方面形成了新的共识。去年下半年在全校范围开展了解放思想学习大讨论。通过学习讨论，深化了广大教职工对学校发展目标定位、发展瓶颈、发展机遇的认识，为这次学习实践活动做了充分的思想准备，提供了思想动力。这次学习实践活动延伸去年解放思想大讨论的成效，紧紧围绕实践载体，先后举办了“科学发展观与创新?人才?质量”主题论坛、“本科教育‘人才?质量?改革’座谈会”等研讨会，推进了新一轮的解放思想大讨论，取得了新的思想成果。

二是坚持务求实效，明确学习实践活动的成效标准。学校坚持高标准，着力求实效，力争通过学习实践活动，最终收获三大具体成果：一是思想成果，即科学发展观要在党员干部头脑中“牢牢扎根”，使创建世界一流农业大学成为全体师生的共同意志，形成一系列新的发展理念、思路和举措。二是制度成果，即体制机制创新取得新突破，形成一整套比较科学和完善的现代大学制度体系。三是工作成果，即找准问题，查清原因，解决一批制约学校科学发展的突出问题。

二是坚持突出重点，抓好学习实践活动的分类指导。全校参加学习实践活动的人员类型多、层次多，开展学习实践活动不能简单化，标准要求不能搞“一刀切”，而是要强化分类指导，把党员领导干部作为重点。学习安排上，分“三个层次”、“六个类别”，分别提要求，定标准。强调自学为主，以中心组示范学、领导干部引领学、专家教授辅导学、主题研讨交流学、支部带领集中学等多种方式推进。在调研专题的设计上，区分了校领导重大专题调研、校院两级领导干部自选题目调研和普通职工建言献策调研三个层次。在调研的要求上，提出了调研内容专题化、调研形式多样化、调研目的成果化的工作标准。

四是坚持严格要求，建立学习实践活动的工作制度。为保证学习实践活动顺利开展，我们从工作制度、机构配置、纪律要求等方面，强化了学习实践活动的规范要求。比如，通过完善领导机构和工作机构，形成指挥和运行核心，及时研究、部署学习实践活动有关工作；通过校、院（处）两级联系点制度，促进校院两级领导更好地深入联系点开展指导、调研和解决实际问题；通过巡回督导检查制度，掌握和推动各项任务的落实；通过规范信息专报和联络员制度，加强信息沟通和交流；通过严格请假制度，重点保证党员领导干部，集中时间和精力搞好学习实践活动。

五是坚持边学边改，增强师生参与学习实践活动的信心。从学习实践活动一开始，学校就将学习与整改相结合，坚持以学习促整改，以整改促学习，着力解决了一批突出问题和工作难题。比如，我们把学习的成果贯穿于加强学科建设、实施新一轮人才强校战略等中心工作，转化出推动科学发展的新观念、新思路和新举措。面对毕业生就业的严峻形势，与地方人力资源和社会保障部门配合，为毕业生提供政策支持，提供创业岗位数百个，如吸纳毕业生到学校试验示范站创业等，受到教育部高度评价和媒体广泛好评。我们根据师生意见和建议，列举了八件今年要办好的实事，正在办理之中。