11月4日，机电学院青年教师教学能力提升训练营接续推进，模块二“基于BOPPPS 结构化评价量规的有效教学设计与微格训练”专题培训在教学发展中心开讲。

本次培训特邀我校信息工程学院晁晓菲副教授作导学分享。晁晓菲老师是学校金牌教师、首届青年教师讲课比赛一等奖获得者，持有加拿大ISW教学技能工作坊国际认证引导员资质。本次培训聚焦BOPPPS教学设计模型进阶应用，直击工科课堂教学设计痛点，跳出浅层“学模板、套框架”的培训惯性，引导青年教师夯实教学设计基本功，深挖 BOPPPS 育人内核，依托目标导向的教学理念重构课堂教学设计，推动教学设计从“形似”走向“神至”。

区别于传统培训偏重理论宣讲的模式，本模块延续训练营“理论导学+同伴实操”的培育范式，将破解 BOPPPS 机械套用难题作为主线，以问题为导向、以课堂落地为目标，跳出模板化套用误区。培训没有重复基础概念的泛泛介绍，而是立足机械类课程真实教学案例深度剖析，直面工科课堂常见的学习目标空泛、教学活动与评价脱节等现实困境。

培训锚定学习目标撰写这一核心抓手，围绕三维教学目标，区分不同认知层级目标的设计要点，着重树立逆向设计理念：以学习目标为统领，反向规划课堂活动与过程性评价，扭转“先设计教学环节、事后补写目标”的传统备课思维。同伴实操环节中，参训教师互为教学诊断伙伴，交叉审阅教学设计文稿，互评互诊、思辨打磨，在思想碰撞中精炼目标表述，贯通“目标—活动—评价”一体化设计逻辑。

进阶学习阶段，晁晓菲老师依托结构化评价量规，逐项解析 BOPPPS六大环节的评价标尺，引导教师跳出环节堆砌，学会以评价倒逼课堂提质，体悟模型背后以学生发展为中心的教学逻辑，推动教学设计从复刻框架的 “形似”，走向聚焦育人实效的 “神至”。

参训教师谈到，此次培训正本清源，纠正了以往对 BOPPPS 的片面理解，找准教学设计底层逻辑，为工科课程提质提供可落地的实施路径。后续学院将配套开设BOPPPS专项实践工作坊，推动教学模型落地工科真实课堂，切实将培训成果转化为常态化育人实效。