提起化学与药学院的赵晓农老师，学生们脱口而出：“赵老师超级可爱！”“童心不老！”
如此评述，无疑赵老师就是同学们心中的大可爱。课堂上的他，知识面广，无所不及，讲课时表情丰富、诙谐逗趣；下课后，站在学生们中间畅聊，聊嗨了又比手势又摆POSE，一副萌态。除了那头花白的头发外，其他无异周遭。
谁能看出，他已是59岁的人？明代思想家李贽说，夫童心者，真心也。若失却童心，便失却真心；失却真心，便失却真人。
“课堂氛围特别好”
“大家开始回答：蓝色罐装的是什么？对，氧气！绿色罐呢？对，氢气。那黑色罐？没错，氮气。红色是什么？不知道？”教室里来回游走的赵晓农老师一脸“诡笑”，环视四周片刻，大声道：“灭火器！”哗，全场大笑！
“赵老师一节课下来，天文地理、国内国外，一大堆的信息点和知识点，让你脑洞大开。他就是个百宝箱！”大二学生黄丽洁说。
讲到气相色谱柱时，一般的老师通常会讲定义定理，而赵老师讲色谱柱会把用什么材料、怎么制造的，生产型号是什么等都会给学生讲得很仔细，因为不同的型号、产地做出的试验数据会不同的。教学用到的分析仪器他几乎都拆开看遍了，个中的原理都如数家珍。
有时，化学课变成了“军事课”。从化学设备他会延伸到武器、枪支、飞机，讲世界最新型款，美俄的研发现状，我国生产的是什么样的，印度武器从哪来，进而讲世界局势，讲人工智能、科技研发等等。进而，他会讲中美贸易战，讲中兴公司被制裁，讲我国技术研发方面的短板。
不知不觉，课堂又变成了思想政治课。“我们核心技术攻克不了，就会受到遏制，甚至受到控制。国家要发展，民族要富强，必须要实现核心技术的攻关。同学们要努力，把知识夯实好，不要到将来想做一件事时心有余而力不足，书到用时方恨少，国家的未来建设在你们身上！”一通教育让学生们非常受用，黄丽洁深有感触地说：“我们大学生爱国教育不喜欢说教，但这些实例的讲解，让我们爱国之情油然而生。”
除了丰富，就是生动。在讲质谱的基本原理时，赵晓农拿出两根粉笔，举起一根：“大家看，抛物线！”粉笔被抛起掉在地上，断成几截。他接着说：“如果我们要判断另一根粉笔是不是同样的粉笔时怎么办？”同学们齐声答：“抛出去！”“对，看它是不是也断成几截！如果是，说明它就是粉笔。如果不是，那应该是香烟吧？哈！质谱的基本原理就是将分子‘摔碎’，根据‘碎片’进行分析。”接着，赵晓农说：“请问同学们，如果按这个思想去买景德镇瓷器、买手机，你们怎么做？舍得吗？”全场笑声再起。笑声中，一个简单的比喻加深了学生的记忆和理解。
有时，仪器分析课则变成了自然课。讲色谱时，他将流动相比喻成一条河，将色谱样品比喻成同时出发的船只。上流有一个码头，下流有一个码头，还有个仓库，货物运输从码头始发，船有快有慢，所以同时出发的船只到达下游码头时间就不一样，样品中的成分就被分离开来了。“课堂氛围特别好，听着轻松，记忆清晰，复习时极易深入。”小黄说。
除了丰富和生动，就是幽默。“听他讲课，就像听单口相声！”大二学生周赫说。有时候讲开心了，赵老师甚至能手舞足蹈，蹦一下、扭几扭，或对所讲内容加重注意，或表达自己的开心，有时还突然用一个夸张动作来到某位同学面前，看你是不是认真听课。“听懂了没？听懂了没？”他连续发问，促使同学们的注意力更加集中。
兴之所致，成语、谚语、歇后语一起上，比喻生动处，全场笑声连连。“那时，赵老师神采飞扬，超可爱！”
“只是希望你好”
“老师从不发脾气，但学生犯错时，他虽然不严厉批评，却会苦口婆心地劝。”周赫说。
上课个别同学大脑神游，赵老师走到了学生跟前，看着对方，用眼神说，我已经关注你了，快认真听课。 “每节课赵老师都会说一句话：听我讲总比你们自己看书、看PPT好，要认真听啊！看着他恳切卖力的样子，让你不忍心不听。” 周赫颇有感触。
有一天下课了，赵鑫桐同学问赵老师：“老师，内标法和标准加入法有何不同？”这下子打开了他的话匣子：内标法、外标法、标准加入法、曲线法，通通一股脑开讲。“当时都12点了，又讲了20分钟！快12点半我们才走出教室。”
临考前，赵鑫桐又困惑于相关问题，他再次询问老师，赵老师又详详细细地说了一遍。“老师从来不会不耐心，对大家都这样。”
教书育人、言传身教从来都是关联的。赵老师虽然讲化学，但VB做到了精专，他用可视化编程计算机代码做的PPT，上面的“钟表”会走。“看到我们惊奇的目光，他告诉大家学什么都是有用的，没有专门单一搞化学的，多会些东西有益。”有的老师上课只念课件，甚至PPT都是下载的，考前大家看看就知道内容了，但赵老师的不行。“如果不听他的课，就看不懂他的PPT，因为那是从他脑子里出来的知识。”
爱抬杠是赵老师的另一大“特色专利”。“回答他的提问时，他特别爱问为什么？为什么？为什么？一直到你穷尽答不出。”周赫说。
“不会了吧？”这时的赵老师一脸“得意”的笑：“下来，且听老师给你们讲。”于是ABCD一一道来。“我也跟着他学会了，反问他为什么为什么，他最后笑着说我‘你抬杠！’”周赫笑道。
凡是他的学生，没有谁和他有距离感。“我们相处，什么东东都能唠出来，他脾气好、和善，就算批评，也是通过关心体现出来。大家和他在一起，有时像家人，有时又有同龄人的感觉，特别亲切！”
周赫准备本科毕业出国深造，赵晓农课间找到她，提醒周赫做好心理准备，注意人身安全、生活差异、圈子环境等，做好吃苦的准备，“老师弟弟在国外，他把他知道的都告诉了我。”
对实验报告，赵晓农要求异常严格，数据坚决不能更改，如果出现就会扣分；对每个试验仪器如试管、烧管，要标出厂家、型号，因为不同的来源会影响到实验结果。“他从不用什么手段逼你学，也从来不说你不好，只是希望你好。”
“啥事都不敢走捷径”
“谈不上高风亮节，总觉得党教育了自己这么多年，啥事都不敢走捷径，咱胆子小。”赵晓农一脸憨厚。
弹指一挥间，1982年毕业于陕西师范大学化学系的赵晓农，在西农的三尺讲台已经站了36年。“我热爱教育，既然干了这份工作，也喜欢干，就认真干。认真备课，认真讲课，认真批改作业，认真辅导学生，凡事只求个认真，已经成了职业习惯。”
目前，他带着本科生“无机及分析化学”“无机及分析化学实验”“仪器分析”“仪器分析实验”“学科导论”和硕士生“仪器分析”等课程，并结合教学工作，主持5项校级教改项目和2项“21世纪中国高等学校农林/医药类专业数理化基础课程的创新与实践”课题，主编和副主编、参编了多部国家级教材。
虽然自己的专业是化学，他却专门利用业余时间涉猎了很多相关学科，如机械、电子、计算机等，在讲授本课程内容的同时，巧妙的引入相关知识和原理，一方面扩大了学生的知识面，另一方面给学生指明这些知识的借鉴作用。“要完成好教学工作，自己必须要有广泛的知识积累，这个不敢马虎。”
谈及师生相处之道，赵晓农说：“关怀耐心，晓之以理，动之以情，同时严格要求；既有长辈的感觉，又是朋友的关系。通过自然科学的课程教学，自然地融入做人、爱国、上进、服务人民的教育，充分体现和实践教书育人的教育思想。”
面对这个可爱的赵老师，同学们一致表示：“超级喜欢他的课”；三十余年的教书生涯，学院李芸老师评价他：“踏踏实实一辈子，不争名不争利”。也许，这是师生对他最高的评价。
“怎么都不能给学生使性子、甩脸子。我是第一届77级大学生，下过乡，当过知青，经历过很多，对工作不仅是喜爱，还有珍惜，学生认可最开心！” 赵晓农的脸上笑开了花。
编辑：张晴
终审：薛建鹏
