《论语·子罕》有语云：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这句话被创新学院生物技术152班的王艺霖用来形容她的高数老师——理学院教师郑立飞。

　　郑立飞，中共党员，1997年西北大学数学系毕业。至今他都记得第一次登上讲台的情景：看着台下一双双渴望知识而又紧张的眼睛，他灵机一动，轻轻对大家说：“大家不用这么看着我，我们都是新来的——你们是新来的学生，我是新来的老师，让我们一起开始学习！”一句话，引起学生轻松的欢笑，瞬间拉近了师生的距离。

郑立飞的小习惯

　　从教20多年来，郑立飞养成了一些独有的上课习惯。同时，他也在不断思考：如何把三尺讲台的作用发挥到最大？

　　习惯一：喜欢给学生发纸条。创新生技1702班卜祥宇，上了近一年的高数课，对郑老师的上课习惯了如指掌：“郑老师的课堂上，只要回答问题，就有幸运小纸条赠送。”

　　为了促进学生更好掌握数学知识，每名课堂上参与的学生，都会得到一张小纸条，课后郑立飞再记录小纸条上的个人信息，以此作为平时成绩。

　　习惯二：喜欢给学生解答问题。郑立飞课间基本不去教师休息室，就呆在教室，同学有问题可以随时找到他。不管是课堂上没听懂的，还是对某个题有了新思路，同学们都能畅所欲言。“郑老师总是极其细致、认真地回答我们的所有问题，即使问题很幼稚。虽然他已经不给我们大三学生代课了，但每次遇到难题，拍张照片，发个微信，郑老师火速就发来‘解药’。”创新生技1502班张颐骏同学说。

　　习惯三：魔法板书。多年来，郑立飞每节课都会提前至少15分钟到教室，准备好电脑和PPT后，时刻准备为陆续进入教室的同学解答问题。铃声一响，PPT+板书的授课便开始，先用PPT解释定义，之后升起多媒体屏幕，开始行云流水、逻辑性超强的板书，进行例题解析。一节课至少写两黑板，加上幽默风趣的语言，枯燥的数学在他的课堂顿时变得有趣起来。

　　“郑老师的板书像有魔力，从左到右，一行一行，不管是偏导数还是积分都能清楚地推导出来。”创新生技1604班陈颐清得意地说。

　　习惯四：课堂互动。课堂上，对同学们不能很快想出答案的问题，郑立飞会让大家各抒己见，接着让大家在讨论之前举手表决，讨论之后再次举手表决。看谁能以正确的理由把另一方说服、讲懂。很多时候，大家在讨论中，听取了别人的意见，再结合自己本身的判断，解题思路一下就豁然开朗了。“小组讨论是一个防止上课犯困的好办法，所以我们都抢着第一排坐。”创新生技1704班张子怡同学笑着说。

郑立飞的小理念

　　“学生的需求就是一切”，这是郑立飞在三尺讲台一直秉承的职业理念。

　　为了实现自己的理念，多年来，郑立飞采用了很多做法，以学生的视角来看教学环境，从而实现有效教学。

　　比如让学生朗读课本中概念从而熟悉原理；让学生上讲台在黑板做题以熟悉方法；让学生上台讲课，以体现知识的应用；让学生同伴教学，从而加深对知识的理解；以多元化的考核方式，促进学生主动学习；给学生配备国外优秀的影印版教材，让学生从更宽的视野理解数学；给讲课的学生录制视频，给学生留存青春的岁月……

　　在记者听课的时候，也深感到了想象中刻板数学老师幽默的一面。当同学们对某个概念想不起来时，“是不是又忘了‘前世’的点点滴滴？”郑立飞一句话逗乐台下学生，大家听课的注意力更加集中了，等待被老师唤起对“前世”的回忆。

　　“我就是想让学生在快乐中学习，在快乐中成长。只要讲台下有学生，我就来精神！”郑立飞说。

　　在郑立飞看来，“学生的需求就是一切”。一切工作都应该从学生中来，到学生中去。工作中，他积极承担和完成教学任务，努力提高科学研究和业务能力；生活中，他优先处理学生的一切问题，不论是具体的某道数学题，还是个人的思想问题。

　　王艺霖是一名入党积极分子，听了郑立飞在学院经验交流会上关于校史、党史的介绍后，产生了入党的迫切愿望，郑老师那句“一名党员就是一面旗帜”的话给她留下了深刻印象，因为在她心里，郑老师就是这样一面旗帜。即将出国学习的她，下定决心将来一定要成为像郑老师一样优秀的共产党员，学成后回国，为祖国做贡献。

　　为了提高不及格学生重修考试的通过率，郑立飞曾在右任书院利用周末时间，给学生开辅导课；学生想参加夏令营，他会毫不犹豫做学生的推荐人；学生出国，郑立飞又是学生的担保人；学生做科创项目，郑立飞又成为学生的指导教师……身体力行践行着“学生的需求就是一切”。

郑立飞的小特长

　　除了担任创新学院“高等数学”的主讲教师，郑立飞还担任理学院信息计算专业“数学模型”课程的主讲教师。在他看来，除了传统的数学教学，学科竞赛也是提高学生自身能力一个极其有效的手段。

　　2006年起，郑立飞就参与指导数学学科竞赛。2017年以学院数学建模指导中心主要负责人的身份组织数学学科竞赛，取得了优异的成绩。仅2017—2018年，他所指导的队伍中，在美国数学建模竞赛中获得国际二等奖（M奖）1项，三等奖（H奖）8项；在全国大学生数学建模竞赛中获得省一等奖1项，省二等奖6项；在第七届MathorCup大学生数学建模挑战赛中获得三等奖1项。

　　优异的成绩与创新的教学和悉心的栽培有着唇齿相依的关系。郑立飞组建了大学数学创新教学团队和数学建模教学团队。团队定期举行研讨，讨论课程的教学方法和思想，交流课程教学的经验。

　　“教学是精益求精的事情，不是单调的重复，只要用心去做，无论对自己还是学生，能力都会获得显著提升。”郑立飞坚定地表示。

　　在他和团队的努力下，近两年参加数学建模竞赛的学生越来越多，每次比赛前选择导师，郑立飞总是学生点击量最高的老师。

　　创新生技1502班的时宇啸同学至今还清晰记得，2016年4月，参加第九届数学中国数学建模网络挑战赛，这是他第一次参加数学建模比赛，经验不足，根本不知道该做什么。郑立飞是他们三人小组的指导老师，从比赛流程，到如何选择合适的参考文献，郑老师都悉心指导。特别是在比赛的最后一晚，郑立飞帮参赛学生修改论文一直到深夜，第二天早上七点多又赶紧操心看大家的参赛论文是否提交成功，事无巨细的工作态度，让团队每个成员都感动万分，也让时宇啸从对数学建模一无所知到能够参加比赛，最终完成人生第一篇论文。

　　郑立飞经常给学生强调，研究问题要从最简状态入手。先把最简单的研究透了，再做复杂的问题。做人做事也是如此，不能好高骛远、不切实际，先把基础打牢，再谈发展提高。

　　“数学不仅教会大家做题，我更希望通过数学学习，使大家在今后的人生道路上遇到问题不慌张，能够沉着应对，缜密思考。”郑立飞说。

　　除了让学生受益，他也很注重对年轻教师的传帮带。2016年刚来校工作的胡小宁，就时常受到郑立飞的关照。无论是教学方法还是与学生相处，郑立飞都会毫无保留地把自己的经验告诉小胡。同时，还经常帮助年轻老师了解学校规章制度，以便更好适应工作。

　　解小莉和郑立飞共事20年，对郑立飞在教学上花的心思可谓赞不绝口：“郑老师想着法儿创新教学方法，激发学生学习兴趣，每天晚上都在办公室用功到至少10点，家里事彻底甩给妻子 ，全身心投入学生的方方面面。”

　　的确，在郑立飞眼中，每位教师都应该努力做学生的好长辈、好朋友，都应该爱护学生，努力帮助学生实现自己的理想，做学生成长的台阶，为此他一直努力着。

编辑：王学锋

终审：闫祖书