“通过两次参与‘启航计划’，我发现自己热爱生物、向往实验室，更明确了自己未来的发展道路——要为科研坚持到底！”生工141班的乔忠俊说起“启航计划”很激动，“我很感谢两次‘启航’为我选择将来的发展方向多了一些积累，才让我能够坚定决心不断进步，顺利获得保研名额！”

　　三年来，学院选拔出2014、2015、2016级共计117名优秀本科生前往6所国内知名科研院所参观学习。学院对这117名“启航者”进行跟踪了解，建立成长档案，结果显示，“启航计划”暑期科研训练对助推学院学风建设效果显著。

看大数据展现显著成果

　　第一届“启航计划”联合中科院遗传与发育生物学研究所、中国科学技术大学生命科学学院以及南京大学模式动物研究所共选拔27名优秀学生走出校门；第二届较之前新增浙江大学生命科学研究院，选拔学生人数增加至35；第三届较第二届又新增中科院植物所和上海交通大学系统生物医学院，选拔人数增加至55人。

　　除去16级之外，前两届“启航计划”共59人参加，有科研经历的49人，占参加人数的83.05%；其中，获得国家级科创项目的有22人，占同年参与科创人数的37.29%。“启航计划”结束之后,仍有高达91.53%的同学选择继续进入本校实验室学习，并且，这59名“启航者”中，80%成绩稳居年级前列，40%成绩有明显上升，更有超过95%的同学提早明确了自己的学业发展目标和职业发展方向。最值得一提的是，14级27位首届“启航者”中已经有22位获得保研名额，其余5位果断选择考研。

　　2016年春成功申请到国家级科创项目、连续两年获得国家奖学金的生科141班吕学晖说到：“参与了15天的暑期科研训练，主要感受到了科研氛围，明确了我的学习目标，激发了我的学习动力，对我起到科研启蒙的作用，并且让我确定了大二就进入实验室的计划，否则，今天的国家级科创项目、全程科研训练便无从谈起。”

听启航者总结成长收获

　　117位“启航者”们无论在后来的验收汇报还是给学弟学妹的经验报告中纷纷表示“启航计划”不仅仅能够提高学生的动手能力，还能够帮助学生提前学习专业课程、思索未来发展。

　　15级学生李鹏笑认为，参加“启航计划”对其来说收获最大的地方不是自己做了实验，而是在和师兄师姐聊天过程中，明晰了考研、保研和出国分别都需要做哪些准备、毕业以后本专业的学生都能从事什么工作……通过这些使自己了解了专业方向，增强了专业兴趣，对生物行业的发展有了更多更全面的认识。

　　李紫萱和杨婷都觉得能够以年级“优秀学生”的身份参与“启航计划”是对自己的莫大肯定与鼓励，让自己变得更加自信、有勇气。

　　“‘启航计划’这个名字可真好，它让初入大学的我们第一次对自己的人生发展有了一点明确的想法、第一次对自己以后的目标有了清晰的描绘、第一次对自己的专业有了深入的对话。”今年暑期刚刚参加的16级学生刘思琪回想起十五天的启航生活，感慨道：“希望未来的自己仍然可以像当时那样，兴趣盎然地和世界交手。”

　　生技144班孙伟康在前往南京大学模式动物研究所参与“启航计划”之后，顺利申请到了国家级科创项目，一直在学院董娟娥教授的实验室里继续学习。他认为“启航计划”将他引上了科研领域的路。

以点带面创优良学风建设

　　为了进一步巩固与扩大“启航计划”对学风建设的影响，学院不断思考与总结，在听取学生建议、考虑学生需求后，利用新媒体树立典型、广泛推进榜样宣传；印刷《启航计划，助梦飞翔》宣传册在新生入学报到时发放；结合新生入学教育，精心挑选优秀“启航者”与全体新生面对面开展经验分享；同时，启动科研小导师进班制，让参加过“启航计划”的学生利用大一晚自习期间进班宣讲，并且不定期对“结对”班级学生提出的相关问题进行及时解答与引导。

　　除此之外，学院还组织开展“微启航”系列活动，鼓励更多想要了解科研的低年级学生保证每个学期利用课余时间进入实验室完成“五个一”任务：与专家教授进行一次深入交流、参加一次实验室组会、听一次自己感兴趣的学术报告、独立阅读一篇实验室近期发表的英文文献、写一份与实验室研究相关的综述报告并进行评比、奖励与表彰，实现“以优带优、以优促优、优上更优”的工作目标，培养德智体美全面发展的高素质建设人才，同时创造良好育人环境与学习氛围。

编辑：张晴
终审：薛建鹏