学院发展的核心问题是人的培养与发展，准确学科定位与增长点，可以将人汇集起来，为人的发展提供平台、方向和动力，人才的汇集和发展又可以进一步推动学科的发展。因此，明确学科增长点，聚集人才、培养人才，是学院整体发展的核心内容与生命力所在。

　　用差异化战略谋划新的学科增长点。差异化发展，首先是不去做同行已经做得特色鲜明、积累极强、在国内外具有重要影响的领域；再者要结合自己的相对优势开拓新的学科领域。按照这一思路，经管学院学科可能的增长点有三个领域：1）围绕西部生态问题有了包括西部退耕还林制度，干旱半干旱地区流域治理、水资源管理、耕地制度与经济评价等方面的积累，而且这个领域与目前国家发展战略极为吻合。2）依托教育部创新团队，围绕金融学和农林经济管理的结合，把农村信贷、农民土地金融的问题紧密结合起来，发展潜力巨大。3）围绕苹果产业体系已经形成了一个比较稳定和梯队较好的团队，在西部的种植业、林果业、畜牧业均形成较有影响的科研成果。

　　大力培养学术骨干人才。关于团队，规范的设想是形成一个包括：带头人、拔尖人、学术骨干的人才金字塔梯队。整体而言，目前各个研究方向上，拔尖人才，中青年骨干和博士后层面呈现不同程度的缺乏，因此，下一步学院人才队伍建设中，进一步加强中坚人才力量是核心与关键。措施包括：

　　一是按需引进优秀人才。对每个学科方向团队内的人才金字塔加以分析，弄清楚到底缺少哪个具体研究领域哪个层次，严格按需引进高质量人才。一旦引进，在最大范围内满足和服务引进人才的融入与科研需求。

　　二是重视并落实切实有效的系统性学院人才培养方案。对学校和学院有感情的人，在参与学院学科发展中的每件事情时候，不仅是甘愿付出的，更会以主动的态度积极考虑学院的长远发展。因此，下功夫认真地、负责地培养好现有的人员，制订和实施学院系统性人才培养方案，即使是需要较长时间和较大的成本，是极为值得的。

　　以开放的心态加强多重合作。学科间的竞争是常态化，好比逆水行舟，不进则退。在信息化与国际化大背景下，要在常态化竞争的环境中实现学科超速追赶，立足发展需要，构建起多方位的实质性合作伙伴是极为重要的。包括：

　　一是以提升科研水平为目的国际同行合作：坚持每年至少请10名国内外本学科著名专家来校讲学或进行学术合作；每年至少派10名以上学术骨干赴国内外参加本学科全国性以上的学术会议；每两年举办1次国际性或全国性学术会议。

　　二是以加快科研视野与创新的跨学科合作，农林经济管理是应用性、多学科交叉极强的学科，跨学科的合作，尤其是与相关自然学科的合作，例如，我校水、土学科，有助于实现多个学科的发展。

　　三是以拓宽科研项目渠道为目的海内外合作研究和开展科技开发等工作，探索和稳定国外和港澳台地区有关基金项目及合作项目信息渠道。

　　四是以提高人才培养实践能力为目的的院企合作，寻求知名、大型企事业单位的稳定合作关系，探索和完善产、学、研相结合的模式。

　　建设创新性人才培养环境。从日常的事情做起，培育与建设学院的院风与环境：1）加强学术氛围建设。包括：鼓励中青年教师外出参加学术会议与交流；坚持每周五下午开展由中青年教师组织的“经管学院中青年学术论坛”；鼓励教授多参与外界的竞争性项目，学院层面可配置的交流和提升机会尽量留给中青年教师，例如，带学生出国访学、一些地方性合作项目等。2）激励青年冒尖出高质量科研成果。在2014年的学院津贴分配里，学院在科研方面增设了两个奖励：“青年教师科研成果奖”是针对35岁及以下所有青年教师，在当年科研产出居全院前10%的教师。第二个设立学院“年度论文质量奖”，在近5年经管学院发表的中、英文论文中，他引次数居前两位的论文。奖励的金额都不多，一方面是对青年教师的认可、对高质量论文的认可，更主要是发挥激励与引导的作用。3）学院拟设立院级教学评比与奖励。我院的教学任务重体量大，教学工作是教师本职工作中极为重要的部分，设置院级教学评比，鼓励在教学上用心投入、敬业创新、学生爱戴、同行敬重的教师，既可以引导教师更好的完成教学任务和人才培养，也有助于进一步推进爱院爱岗、学风院风建设。

　　作者简介：赵敏娟，经管学院院长。

编辑：张晴
终审：闫祖书