新时期，如何让“马克思主义”“毛泽东思想”“邓小平理论”这些词条变成“活故事”，让学生感觉既“动听”又“动心”， 有效发挥思政课育人的主阵地作用，一直是校党委高度关注的重要工作。

　　12月16日，带着这些问题，校党委书记梁桂再次走进思政部，了解思政课教学和改革情况，倾听一线教师的呼声和建议，为思政课立德树人出谋划策，鼓劲打气。

谈育人：入脑  入心  铸魂

　　马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。

　　梁桂书记指出，当前思想政治理论课教育教学面临三大挑战：一是西方思潮对青年学生正确价值观形成的影响和冲击；二是学生价值取向多样化对思想政治理论课的挑战；三是社会世俗化、功利化倾向对思想政治理论课的消极影响。

　　在这种形势下，思政课教师不只是简单的知识传授者和能力培养者，而是应以高度的责任担当意识，做好青年学生的精神导师，让马克思主义理论体系在青年学生的成长过程中入脑入心，引导大学生正确认识当今世界错综复杂的形势和基本国情，正确认识肩负的历史使命，切实帮助、引导青年学生有理想、有信念、有追求，自觉践行社会主义核心价值观，使其成为社会主义道路的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者，为国家输送和铸就一批德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

谈教学：讲准  讲深  讲活

　　梁桂强调，要提升思想政治理论课教育教学的针对性、有效性和实效性，就要把握课堂内外，把马克思主义理论体系讲准、讲深、讲活。

　　第一，打铁还需自身更。教师是马克思主义的宣讲者和传播者，要不断提高自身马克思主义理论修养，完善知识结构，提升科研能力和教学水平，研究分析社会热点，将最新研讨成果融入思想政治理论课的全部课程中，讲准、讲深、讲活。

　　第二，丰富教学活动。要精心设计和组织教学活动，认真探索专题讲授、案例教学等多种教学方法，不断丰富和完善原有教案，形成良好的教学体系，为增强理论说服力和课堂教学感染力提供重要支撑。

　　第三，方式方法要灵活。充分运用网络、多媒体等现代化教学工具，使理性的问题感性化、深刻的问题通俗化，增强学生对课程的理解与接受能力，多用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活跃教学气氛，启发学生思考，增强教学效果。

　　第四，加强实践教学。实践教学要充分实行“学校小课堂”和“社会大课堂”相结合的教学模式。教师要指导学生充分利用暑期，带着问题进行社会实践调查，达到实践育人的效果。

谈希望：探索形成“西农模式”

　　校党委一直认真贯彻中央关于加强和改进高等学校思想政治理论课教育教学精神，高度重视思政课育人工作，从师资队伍建设、条件建设以及经费投入方面不断增强，学校还制定了哲学社会科学发展规划，成立了思想政治教育领导小组，在全校树立“大思政”观念。

　　思政部自2009年成立以来，结合我校大学生实际，深化教育改革，创新教学模式，坚持集体备课，培养标杆教师，在育人主阵地上取得了可喜成绩。特别是2013年通过与中央党校合作，引进“四化思维”，创新教学方式，探索“翻转课堂”，搭建“学习共同体”，实现教师主导、学生主体的学导式教学。通过加大教师国内外进修力度，以及请进来、走出去的方式，不断提升教师的教学能力，让思政课教学效果显著提升。

　　“我作为思政领导小组组长，会坚定地当好你们创新改革的吹鼓手，认真研究、及时解决思想政治理论课建设与发展中遇到的新情况、新问题，希望大家同心协力，凝练和凸现西北农林科技大学思政课特色，形成我们自己的‘西农模式’”。

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终审：闫祖书