机电学院以培养实用型和创新型人才为目标，积极创造条件，开展多元化实践教学改革，2012年取得了显著的成效，形成了鲜明的特色。

　　成立兴趣小组促创新。学院在人才培养方面坚持“专业学习”和“能力培养”并重，鼓励并支持学生在学好专业课之余，培养创新能力。先后组织成立了机械设计创新小组、节能汽车创新兴趣小组和电子设计创新兴趣小组，由富有经验的老师对学生进行指导和培训。同时，建设开放的机械创新制作室、电子创新实验室，为兴趣小组开展活动提供条件。机械设计制造及其自动化专业2012级学生刘铭禹、杨坚等学生在课外动手制作的超级越野履带车，由电力驱动，履带连接方式行进，并具有遥控行走功能，受到师生好评。

　　实施多元改革强实践。学院根据认知规律、学科特点、实践教学自身规律和学生实践能力、创新能力的培养要求，采取了多元化的实践教学改革。电子工程系实施“机电一体化综合训练”创新改革，训练学生自主设计小型机电产品，并针对不同需要的学生设定不同实践题目，有小型数控机床（小型雕刻机）、机电系统创新套件，也有15舵机的行走机器人；农业工程系探索人才分型培养方案，推进探究式、案例式、启发式、讨论式、专题讲座式多种教学方式，适度控制验证性实验，加强设计性、创新性和综合性实验，形成多元化和多维化的实践能力考核体系；机械工程系探索开放式实验教学模式，将主要基础课和技术基础课实验室向学生开放，下达实践任务，促使学生多动手；木材工业系实施全过程实践培养，让学生从设计、下料、制作到成品都亲自动手。

　　举办实践竞赛搭舞台。学院先后举办了“数字农业创新设计竞赛” “大学生微型木制品设计制作大赛”和本科生创新论坛，为学生展示实践创新能力搭建舞台，切实提高大学生的构思设计能力、工艺制作能力和团队协作能力。三项竞赛活动有近600名学生参加。在本科生创新论坛中有97项作品参赛，有11项作品获得学校奖励，其中吴与伦等同学的实物作品《科研育种用小麦脱粒机》获特等奖，朱浩然等同学的《小型节能汽车的设计与研发》获一等奖。

　　申报创新项目建载体。学院重视大学生创新性计划项目的申报工作，以项目为载体，加强学生创新能力的培养。为此，学院成立专家组专门对学生进行指导，同时邀请郭康权等教授为2010-2012年立项的科创项目小组成员及对专利撰写有兴趣学生作专利撰写指导，鼓励学生总结科研成果，申请发明专利。学院科创项目从2010年的30项猛增到今年的65项，其中国家级22项，校重点19项，申请专利2项，共有290名学生参与。

　　培训青年教师促质量。学院制定了《教学建设和人才培养奖励办法（试行）》，对指导学生参加各类科技竞赛等进行表彰奖励，鼓励教师指导学生实践锻炼。同时，为了保证学生实践能力的提高，学院还重视对青年教师的培训工作。木材工业系举行了中、青年教师实践技能培训活动，提升教师的实践指导水平，提高学生实践训练的质量。2012年，学院学生获国家级竞赛奖二等奖1项，省级一等奖3项，二等奖12项，三等奖10项，行业类竞赛获奖15项、学校获奖25项。

终审：杨耀荣