随时解疑释惑，这样的老师在校园里不见得人人都是；随时出手借钱，这样的老师更是少之又少。但，这两点，农学院李军老师都做到了。
组会上什么都说
农学院808学习室的组会两周一次，早已成了固定栏目，每次都热烈非常。“有一次从下午5点开到了晚上11点半。学术交流、经验体会，所有的‘疑难杂症’都可以在会上向老师求解，和同门交流。” 博士生王浩说。“比如论文卡在哪了？我最近怎么不在状态？甚至连缺钱也能说。”
对学生们提及的专业问题，李军帮他们一一分析，提出建议，指出思路。而不在状态，就进行分析，看是遇到什么坎，学习上的好办，找症结，想办法；如果仅是心情，也可以听听怎么回事，让学生释怀一下，缓解几分压力。
“缺钱也能说？”
“能！”
“老师会给吗？”
“会！一般就给我们借出800或1000。特殊的另算。”
教与学是师生间的常态，开口借钱、慨然允诺，这中间靠多大的信任和信赖维系？
“其实我们老师是个特别节俭的人，一部过去老式诺基亚手机用了多年，直到去年才换。但只要我们有困难，他就会帮。”
北校了解“深松机”
研一第一节课，李军给学生们一人一张纸，写出自己的本科知识背景等基本情况。接着，根据学生今后的发展方向，为他们进行专业学习规划。“老师告诉你刚入学干什么，研究生三年最终收获哪些，每一步怎么走，六年了，一直这样。” 博士生王淑兰说。
因材施教是李军的教学特点，同学们也为此非常获益。“李老师会根据我们每个人的长处、短处、性格进行任务分配，这样大家不会太忙乱，也会相互学习。”
精确农业技术课，一般都要从8点上到12点，李军从不迟到，四个小时讲得满满当当。“我多讲一点，学生就多学一点。”李军说。
除了亲自讲授外，在论文或科研方面涉及到其它专业的问题时，李老师就会帮学生联系推荐其他学院老师，完善补充知识点。“最近我们研究保护性耕作，老师就联系和机电学院进行合作。不管涉及到哪方面，他都是先提建议，接着去找人，给我们指导。今年6-7月份，他亲自开车带我去北校机电学院了解‘深松机’。”
苹果园里取土样
连续三四年，李军带着学生们去合阳、渭南进行微生物土样采样。“6月、9月间，他亲自开着车，带我们去合阳和渭南，在地里干活连续一周时间，我们不休息，他也不休息。” 硕士张元红说。
去年暑假期间，他带着10位同学去延安、长武、洛川、白水4个县，10天时间打了24个“15米土钻”，早出晚归，中午不休息。在延安，苹果园建在山上，没有餐馆，李老师叫上司机，四处给同学们搜寻吃的，买好送来。“那段时间，李老师从早到晚都陪着我们，很难忘。”
而李老师的严谨认真更是给小张留下了深刻的印象。为了保证土壤水分不蒸发，土样要放入箱中，当进程只剩下十分之一时，没有箱子，学生就装在了铝盒中。“不行，必须装入箱子里。取土时，要马上盖上盖子，要防止土壤水分蒸发产生误差！”李老师从未有过的严肃。
该严时严，该亲时亲。“每到一处，李老师总要带我们去品尝当地的特色小吃，他就像父亲一样对我们！”
无论在延安革命纪念堂，还是枣园的窑洞前，或者杨家岭的山坡上，李老师与同学们的身影融在了一起，笑声融在了一起。
下雪天的发怒
博士论文要求必须发表在A类期刊上。“从开始的思路和后面的文字，老师对我们的要求都很高，修改论文逐字逐句。我刚开始写得很差，自己都没信心想放弃，老师多次安抚我‘慢慢来，不要急’。”王淑兰说。
平时每学期结课时，李军要求学生写课程论文的英文参考文献，必须有一定的数量，中文文献必须是近5年的资料。“目的就是为了考察你对最新研究进展的了解程度，而且论文他从不让“小老师”（助教讲师）审阅，而是自己一份份亲自看，还打分。”
李军还有一个教学要求，就是每课结束时必须进行PPT展示。他常说的一句话是：“不是为了为难你们，是让你们在讲解时更加明晰思路，收获知识。”
数据来源客观是李军对学生的硬性要求。看到有不真实、有改动的端倪，他严肃地指出：“一切数据都要来自真实的获取，做科研不能触碰底线。”
前年11月间有次天降大雪，上课时同学们没来全，李老师生气了，他口气极为严厉：“学知识有什么理由不来？我凌晨2点下的飞机，到家天都亮了，一早还照常来上课，我是这样对待自己的工作，而你们为什么这样对待自己的学业？！”掷地有声的责问，句句砸在学生的心中。
“老师爱说一句话：不逼自己一把，你就不知自己有多优秀。他如此认真，你怎敢懈怠？”王浩说。
新年聚会说加油
“老师对我们特别操心！”大四生常月的毕业设计老师是李军。先了解常月想做什么课题，未来发展规划是什么，整合之后提出意见，再告诉常月怎么做，需要哪些帮助。“开题报告的修改及工作要点，老师都给我发来邮件。” 常月说，“发完邮件还怕我接收不及时，再发短信‘请查收’。”
王浩他们几个博硕士，跟着李军老师长则近6年，短则3年，“只要有机会，李老师就轮流安排我们参加各类学术会议，让大家开拓学术视野。这几年，宁夏、甘肃、山西、内蒙和省内的学术会，我们都参加了很多次。”
每年元旦和欢送毕业生聚会是雷打不动的项目。
“老师祝福我们事业有成的同时，总不忘告诉大家，搞科研不能不要生活，要事业有成也要生活美满，一个人在什么年纪就应该干什么事，有合适的心仪对象，一定要勇敢去追求，要加油！”
灯光烛影中，觥筹交错间，师生齐乐融融，互诉衷肠，亲情弥漫在每个人的心中。
功劳苦劳看你怎么想
从教25年了，李军是如何看待自己的这份工作的呢？
“高校的主要任务是培养人才。作为教师，教学应该是主业，首先要把主业干好，尽职尽责。”
目前，李军承担的《农作学》《农业信息技术》课程教学在国内处于先进水平。
和申请科研课题、发表SCI论文、获得科研奖励等相比，教材编写在职称评定中没有含金量，但编写一本书没有两三年的付出不行，可谓是有苦劳无功劳，很多老师并不太愿意做。
“高校是学科承载的基地，学科内容主要通过课程和成果体现。通过编写教材构建完整的课程内容体系，体现教师的学术思想，再通过开设课程传授给学生，这样才能不断提升教学水平，促进学科的发展。” 李军说。
近年来，他主编或副主编6部教材，正在主编《农业信息技术》第三版”。
“功劳、苦劳看你怎么想，我觉得，这些工作都是高校教师的职责。”李军说。
是啊，苦劳可以忽略，功劳可以看淡，唯有学生的相随，才是幸福。
有一句歌词“一路上有你，苦一点也愿意；一路上有你，痛一点也愿意。”对学生、对老师均如此。
编辑：张晴
终审：闫祖书
