贯彻落实科学发展观  全面提高教育质量


――学习实践科学发展观心得体会


教务处处长、高等教育研究所所长  王国栋

　　　　根据学校学习实践科学发展观活动安排，近期我认真学习了科学发展观的重要理论和有关领导讲话精神，并通过参加辅导讲座和调研等活动，我对科学发展观的内容和精神实质有了更深入的认识，使我深刻地体会到开展学习实践活动，其基础是提高思想认识，重点是解决突出问题，关键是创新体制机制，目的是促进科学发展。


　　一、对科学发展观的几点认识


　　中国共产党的十六届三中全会明确提出了科学发展观，所谓科学发展观就是“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，促进经济社会和人的全面发展”。科学发展观是中国共产党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。深入贯彻落实科学发展观，必须认真学习和全面把握科学发展观的丰富内容，加深对科学发展观精神实质和根本要求的理解。


　　1、科学发展观的实质是要实现经济社会更快更好的发展。改革开放30年来的实践证明，坚持以发展为主题，用发展的眼光、发展的思路、发展的办法解决前进中的问题，就能把中国特色社会主义事业不断推向前进。发展是硬道理，发展是第一要务，发展是贯穿“三个代表”重要思想的主题。离开发展，就无所谓发展观。所以，必须坚持以经济建设为中心，用发展的办法来解决前进中遇到的各种问题，这是中国共产党领导人民建设中国特色社会主义的一条基本经验。


　　2、科学发展观的本质和核心是以人为本。以人为本是马克思主义历史唯物论的基本原理，同时也是中国共产党全心全意为人民服务根本宗旨的集中体现。坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。


　　3、科学发展观的基本要求是全面协调可持续。科学发展观所倡导的发展，之所以是科学的，就在于它是全面协调可持续的发展，即又好又快的发展。按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建设与经济基础相协调，从而实现好、维护好、发展好广大人民的根本利益。


　　4、科学发展观的根本方法是统筹兼顾。统筹兼顾，就是要从中国发展全局和最广大人民的根本利益出发，正确反映和兼顾不同方面群众的利益，调动一切积极因素，调节并处理好各种具体的利益关系，促进整个社会协调发展，使全体人民朝着共同富裕的方向稳步前进。坚持统筹兼顾，关键是坚持科学的思想路线和思想方法，用发展的而不是静止的、联系的而不是孤立的、全面的而不是片面的观点看问题, 妥善处理当前各方面突出矛盾、协调好各种利益关系，实现全面、协调、可持续的发展。


　　二、对学习科学发展观重要性的认识


　　科学发展观对我国高等教育发展具有重要的指导意义，高等教育改革与发展必须以科学发展观为指导。在高校，认真学习贯彻党的十七大精神，深入贯彻落实科学发展观，不仅是建设人力资源强国的根本要求，而且也是实现高等教育又好又快发展的必然要求。改革开放以来，尤其是近几年来，我国高等教育改革力度加大，发展速度加快，取得了举世瞩目的伟大成就。有学者概括为：学生人数增多，规模不断扩大；高等教育经费成本分担机制初步形成；法制和制度建设取得显著的成绩；教育教学改革稳步推进，高等教育质量保障体系在不断完善；高校的科研、社会服务取得明显成效。


　　但也应该看到，我国高等教育改革与发展在取得巨大成就的同时，也出现和面临着许多新的问题。如高等教育规模扩大与教育机会均等的关系问题；高等教育公平与效率的关系问题；区域和城乡高等教育发展失衡问题；高等教育类型、层次、结构紊乱问题；高等教育数量增长与质量提升之间的关系问题；高等教育发展的协调或调节机制单一问题；高等教育内涵发展与外延发展的关系问题；不同类型高校的统筹发展问题；高等学校人文教育与科学教育的融合问题，等等。这些问题有的是我国高等教育在快速发展中沉淀的问题，有的是面对经济社会发展和新的高等教育需要出现的不适应问题。


　　这些问题是高等教育发展中的问题，需要我们在科学发展观指导下，通过创新高等教育发展理念来加以解决。


　　三、贯彻落实科学发展观，全面提高教育教学质量


　　从教学工作来说，科学发展观尤其重要。现今的教育，喊得最响的是素质教育，实质上，更多的是功利教育，是升学教育。结果人人看中的都只是成绩，忽视了教育中的人的因素，这是严重违背科学发展观的，违背了人的发展规律。因此，我认为高校深入贯彻落实科学发展观，要在抓好学校外延拓展的同时，更加注重学校的内涵建设，把提高质量摆在突出的位置，使发展的增量向高水平、高质量转变。


　　一是将“发展”的要义落实到教学工作中，走具有我校特色的发展道路。对我校学科专业之间的不同情况、不同特点、不同资源和不同基础，采取有针对性的构建方式，加强教学基本建设，积极培育典型，努力打造精品，凸现特色，狠抓标志性教学成果的建设，使学校在科学定位的基础上彰显学校的办学特色，形成品牌和优势，以此增强学校的核心竞争力，实现又好又快发展。


　　二是将以人为本的核心落实到教学管理的实践中。在教育教学的各环节都要以学生为主体，把培养人作为思考、谋划、推进各项工作的出发点和归结点，发挥学生的内在积极性和能动性，促进学生得到科学发展。坚持以教学内容、课程体系、教学方法、教学组织与管理等方面的改革研究与实践为核心，以深化实践教学改革为突破口，进一步完善教学名师遴选制度、名师上讲台制度、名牌专业和精品课程建设制度、优秀教材选用制度等，巩固并建设好实验实习实训基地，探索创新型人才培养模式，融合科技教育和人文教育，帮助学生建立起合理的知识结构。要在学生在校学习期间安排更多的社会实践活动和教学实习活动，且要有明确目标和具体要求,对于实际效果要进行检查,努力提高学生的创新精神和实践能力。


　　三是将全面协调可持续的基本要求落实到教学管理的实践中。高等院校的首要任务是人才培养，因此，落实科学发展观，关键是如何落实学生的科学发展，全面发展。现在一些体制和机制上，大都侧重于学生的规范发展，诚然，规范很重要，但是仅停留于规范，满足于规范，是远远不够的，必须从科学的角度，以社会发展需求为标准，从全面发展的角度来规划和设计人才培养方案，落实科学发展观。


　　四是将统筹兼顾的方法落实到教学改革的实践中。重点是统筹学校的规模、结构、质量和效益之间的关系，科学发展必须是规模、质量、结构、效益内在统一的发展，要根据我校教育教学发展的阶段性，把握不同阶段发展最迫切的需求，以一个方面的重点突破带动其他方面的进步，推动我校教育事业的科学发展。当前在统筹协调的过程中就是要把工作重点放到更加注重提高质量上来，为提高质量提供更好的平台。


　　学习实践科学发展观活动是一项长期的工作，要实现科学发展不可能一蹴而就，学习和实践都必须长期坚持。我将与教务处的全体同仁进一步深入学习实践科学发展观，真正把科学发展观贯彻落实到教育教学的各个方面、各个领域，以更加开阔的视野、更加扎实的作风、更加有力的措施，推动我校的教育教学工作科学发展。