“本以为线上教学会很‘水’，可是上过海老师和朱老师的《现代农业推广学》后，才发现既充实又有趣，甚至让我觉得我是这门课程建设中的‘主人’”，农学院2017级杨怀茂同学在分享学习感受时写到。《现代农业推广学》是我校2020年春季学期延期开学开出的集中网络在线教学课程，课程借助于大学慕课平台，采用点播与集中答疑相结合的形式开展。

　　引导学生制定学习计划，实现“学生变教师、教师变导师”的角色转变。《现代农业推广学》课程负责人海江波老师认为：“在线课程实现了学生和老师的角色互换，要充分体现以学生为中心的教学理念”。为调动起学生学习的积极性和主动性，该课程从帮助学生转变角色入手，调整授课思路和课程建设方案。课程教学团队每周在学习平台公布课程一周的教学计划和安排，要求学生结合课程教学大纲和教学计划，制定个人周学习计划，任课教师则通过网络平台对照检查学习计划进度，督促学生变为自己学习的“教师”。

　　积极组织学生参与课程建设，充分肯定学生也是课程建设的主体。为了能充分调动学生学习积极性及发挥学生构建知识的主观能动性，课程教学团队坚持优质课程，师生共同建设的理念，调整线下教师建设模式，以学生体验性学习为重点，让学生在体验性学习中掌握知识、运用知识、提升能力。课程教学团队将讲义文本重新编辑，按照不超过3分钟要求，鼓励学生把它变成语音课件，然后在平台分享，学生参与语音课件制作的热情高涨，相互交流学习的氛围浓厚，学习的积极性被充分调动了起来。

　　丰富教学资源，给思想“补钙”、为知识“加油”。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。除了理论知识的讲授与答疑，该课程负责人海江波老师老师给学生布置很有意思的“课外作业”。海老师鼓励同学们“就地下田”，一方面“亮明身份，助力春耕”；另一方面利用快手拍一段农业农村的现象，分组讨论，通过实地调研学习，让同学们加深对课程知识理解的同时，让他们真正了解农业推广在我国农业发展中的重要性，增强他们的责任感。农学17级李慧敏同学就说到：这门课程的学习让我收获颇丰，更加坚定了我对专业的热爱。

　　据悉，《现代农业推广学》课程授课任务已全部结束，课程教学团队的老师将通过网络形式对同学们开展一次测试，检验学生们的学习效果。课程虽然结束，但是学习交流的步伐不会停止，课程教学团队老师和同学们会继续通过网络形式分享农业推广方面的知识与案例。

编辑：张晴

终审：郭建东