清晨房檐下的小课桌

上午树荫下的小课桌

中午草地上的小课桌　　

       渭北黄土高原的七月骄阳似火。一下子报名来了64个留守儿童，但是村里没有教室，只能在村委会办公室教学。为了保证教学效果，我们划分了五个学习小组，但村委会办公室只能容纳六张桌子和十余个凳子，可供人数较少的两个高年级小组学生学习。没有桌子、椅子和学习的场所，其他小组的教学怎么办？我们只能动员小学一到六年级的学生从家里搬来小饭桌和高凳子当作小课桌，在露天找地方学习。

　　早晨，天气较为凉爽，“小课桌小组”在村委会办公室的房檐下学习。中午和下午，房檐挡不住毒辣的太阳，“小课桌小组”的学生抬着五颜六色高低不一的小课桌和高凳子，追随着树荫，在广场旁的大树下来回搬动寻找学习的地方。麦垛旁，树荫下，一张张笑脸被热浪蒸的通红，但是他们学习的兴趣依旧高昂。一个小组传来了朗朗的读书声；另外一个小组在做造句题：“不仅……而且……”虽然……但是……”。二年级的康康说：“我不仅要上学，而且要上大学。”乐乐说：“虽然学习很困难，但是学习很快乐。”

　　志愿者们的汗水爬满了脸庞，小朋友挥着小手给老师扇凉。课桌旁长满了杂草，蚊虫不停地爬上孩子们的后背和脸蛋。但他们仍然认真思考，积极发言。偶尔一阵风吹来，靠在椅背上的小黑板不是左右晃动就是被吹倒。机敏的小朋友两人左右扶着，帮助老师板书讲课。

　　屋檐下和树荫下成了孩子们露天的教室，一张张流动的小饭桌和大凳子暂时成了这些留守儿童的小课桌。虽然条件是如此的简陋，但丝毫没有影响到他们学习的热情。作为支教老师的我们被深深地感动了，也激励着我们在短暂的支教活动中奉献出我们的爱心和力量！

　　

编辑：王婷

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