3月16日，我校又有237门本科生课程开始在线教学。截止目前我校已开出本科生线上课程801门，占到本学期应开课总门数的93.5%。共建立课程教学群1711个，覆盖了所有在线课程教学班。在线问卷调查结果显示：我校在线教学已开始由初期的探索完善、全面保运行转向总结提高、稳步提质量的新阶段。

　　线上教学基本任务：高效率落实

　　全校共落实为本科生线上教学教师1197人，其中正高职称216人，副高职称522人，中级及以下职称459人。承担本科生线上课堂教学任务的教授、副教授占比60.9 %。教授、副教授给本科生上课共548门、1375门次，占在线开设课程总门次的56.9%。上线课程中通识类必修课占39.6%，学科基础课占31.1%，专业课占27.9%。

　　合理适度落实师生线上教学基本任务。本学期教师带1个课头的占54.2%，带2个课头的占31.6%，带3个课头的占14.2%。教师小班教学占比大，教学工作量适中。各专业年级学生周学时分配均衡适量。1-4周全校各专业年级平均周学时16.7，平均日学时3.3；在5-8周新开246门理论课后全校各专业年级平均周学时增加为19.7，平均日学时增加为3.9；较1-4周平均周学时增加了3学时，平均日学时仅增加了0.6学时。

　　教师在线教学范式：高标准要求

　　我校教师在线教学积极性高、责任心强，教学准备充分、教学过程规范。课前都根据课程特点选择教学平台，上传课件和学习资料，包括教案、教学日历、教材、大纲和PPT等；课中能引导互动交流，组织答疑和讨论，适量布置课程作业，如思考题、小论文、案例分析、文献综述等；课后还及时总结，吸纳学生、同行和督导问题反馈意见进行教学改革。

　　课程主要授课平台集中在三大类10个平台：最受学生认可的直播类平台占61.3%，包括QQ、钉钉、ZOOM、腾讯课堂；MOOC类平台占26.5%，包括中国大学MOOC、智慧树、超星尔雅、学堂在线、爱课程平台等；校内网络教学综合平台占7.6%，其他平台占4.6%。课程资源多源自教师自制教学视频或音频，其次是国家精品在线开放课程。

　　学生在线学习效果：高质量推进

　　在线问卷调查结果显示：同学们对在线教学运行情况非常认可。绝大部分学生展现了强烈的求知欲望和良好学风。学生对教师在线教学满意度较高，57.3%的学生认为可以跟上教学进度，效果较好；36.7%表示学习效率高，学习效果好。学生在线学习最满意的三个方面分别是教师的教学态度（85.8%），课程教学资源（75.4%）和教学内容（43.2%）。

　　70.4%的学生认为教师进行网络授课前的教学准备非常充分，学生平均到课率达98.2%，学生电子教材持有率达97.4%；近一半的学生认为“学习效率高、效果好，与线下课堂教学感觉差异不大”；公共基础课中《大学英语》《有机化学》等7门课程，专业课中《森林培育学》《林木遗传育种》《兽医外科手术学》等7门课程获得好评数量较多。

　　线上教学工作机制：高水平支撑

　　校院两级协同，积极行动，高效务实开好在线课程。学校成立了在线教学工作组，教育教学管理队伍、技术保障人员线上线下协同行动，组织督导专家和相关技术人员在线巡视教学过程管理，及时收集反馈教学存在的问题，全力做好教育教学服务保障工作。教务处组织在线教学经验丰富的教师收集、研究、编写网络教学经验大家谈，微信推送指导教师开展在线教学，确保教学效果。

　　学院（系）成立了工作小组，制定了工作方案，充分发挥本单位行政班子、教授委员会、督导组、系主任、教研室主任、党支部的骨干作用，深度参与网络课堂，及时发现、沟通和解决教学中的问题，确保教学质量与学习成效不降低。校、院编制在线教学状态信息简报、开展在线问卷调查、收集整理并反馈落实师生反映的相关问题，为学校实时研判、精准服务、持续改进提供了高水平支撑。

编辑：张晴

终审：郭建东