“同学们，这是什么花序？是不是伞状花序？数一数雄蕊有几个？”
“20个……”
“对，蔷薇科的雄蕊个数是5或5的倍数……”
6月7日，大秦岭2400米海拔的高山草甸，吴振海老师操着大嗓门，与农学142班同学之间进行着互动。
这有趣的问答一幕，标志着我校2015年火地塘生物教学大实习正式开始。
秦岭是我国南北气候分界线，动植物资源得天独厚，被誉为天然宝库。
始建于1958年的火地塘，地处秦岭南坡宁陕县境内，位于亚热带北缘，森林总覆被率达93. 8%。植物物种丰富, 共有种子植物127科534 属1235 种，在50KM范围内能够看到从亚热带到寒温带所有植被类型。
丰富的植物资源，多样的植被类型，鲜明的垂直分布序列，使火地塘成为我校重要的教学科研基地，更被同学们誉为亲近自然、崇尚科学、收获真知的“伊甸园”。
教师篇：他们是最可爱的人
（付文婷 摄）
“同学们，根据你们的了解，蝴蝶和蛾子有什么区别啊？”
“一个白天出来，一个晚上出来……”
“大家过来看，这是一只蝴蝶，这是一只蛾子，观察它们的触角有什么分别？”
“一个是棒状的，一个是羽状的。”
“对了，这才是它们的真正区别。”
动物学实习老师韩峰拿着粘虫板，指着上面的标本，一一为学生解答相似昆虫间的区别。
这种植身大自然，现场教学的方式，被生物学教学实习团队定名为情景式教学。
生物学教学是农科类本科人才知识结构建造的基础，其实践能力培养是人才培养质量的基石。2005年，围绕“厚基础、宽口径、强实践、重创新、具有国际视野”的人才培养总目标，学校以创新实践能力培养为突破口，提出“亲近自然、崇尚科学、生态文明”的教育教学理念，打破课程壁垒，系统整合生态学、植物学、土壤学、气象学和动物学的实践教学内容，构建生物学野外综合实践教学内容新体系，并组建了采用情景式教学的教学团队。
生物综合大实习，以生命学院植物学老师为主，和林学院生态学、理学院气象学、资环学院土壤学等教师共同组成30人的生物教学团队。
姜在民是我校生物学综合大实习的总指导老师。围绕植物学、动物学、气象学、生态学、土壤学的综合实习，从实习线路设计、线路上的课程安排到综合实习的教材建设，姜在民都要一一操心。围绕植物学实习，他主编出版了《秦岭火地塘常见植物》（科学出版社）、《生物学综合实习教程》（高教出版社），建设了“火地塘植物资源数据库”，为学生快速、准确鉴别植物，了解植物地理分布和生境，丰富植物学知识起到重要作用。
从2008年开始，姜在民每年都要在火地塘呆足一个月，每周带学生上山下沟，所行的路程大概在50公里，一个实习期就是200公里。8年下来，带过的学生超过1.4万，走过的山路有1600余公里，差不多相当于从杨凌走到昆明。
铁打的营盘流水的兵。学生走一拨来一拨，换了一级又一级，但老师仍旧还是那些老师，偶有增添的新鲜血液。
像姜在民一样，带植物学实习的慕晓倩、陈铁山、苗芳、吴振海、郭晓思、刘虎岐、康冰、常朝阳、李琰、刘建才、王晓静、易华、崔宏安、赵亮、程金凤、杨文权、张宝昌、崔建，动物学的卜书海、韩峰、王辉，生态学的张硕新、王得祥、陈海斌、党坤良、侯林、庞军柱、陈书军，气象学的穆婉红、张丁玲、严菊芳、刘淑明，土壤学的耿增超等，他们在火地塘每天早出晚归，带着学生在10条线路中来回穿梭，用真心、耐心和爱心守护着学生。
1959年出生的陈铁山带学生实习有20年的经历，还有4年他就退休了。2400米海拔的高山草甸，一个月带学生总要爬那么10来次。但学生们根本不知道，带着他们快乐实习的陈老师有冠心病，他的包里总是揣着速效救心丸、丹参滴丸和硝酸甘油。
“陈老师去年带学生实习回来，正吃饭的时候，我突然发现他的脸色发白，很不正常，赶紧喊穆老师（穆婉红）他们过来，从包里翻出药赶紧喂他吃，陈老师才好转过来。”生命学院黄海瀛老师讲起当时的情形，还带着后怕。
谈及为什么还要坚持带学生实习，陈铁山说，“我是老师啊，带学生实习是本职工作。冠心病也不可怕，咱随身带着药，没事！再说了，人总有一死，有什么好怕的？”接着就是一阵爽朗的大笑……这笑声背后，饱含着对职业的尊重，对人生的参透。
带土壤学实习的耿增超老师，他的心脏做过手术。但每天都像个没事人一样，上山下沟，走路一阵风，领着学生风风火火地做着土壤剖面分析。
穆婉红，是带气象学实习的4名女老师之一，在火地塘带实习也8年了。今年平50的她，感觉每天高强度的工作有点吃不消，但因为气象学老师少，她今年还是二话不说拿上东西就来了。“去年来了个生力军，我很高兴，我们的事业后继有人了。在今后的实习中，发挥传帮带作用，把年轻人扶上马再送一程，让她尽快成长，能独当一面。”
平凡的行为，质朴的谈吐，平淡的讲述，每一位在火地塘的老师，用他们的所作所为，践行着育人为本的神圣职责，诠释着对教师这份职业的深深热爱，彰显着热爱教育的高尚情怀。
他们，是我们身边最可爱的人。
学生篇：在大自然中收获真知
（付文婷 摄）
“嚓嚓”，这是同学们用手机在拍植物的全貌。在信息时代，手机已成为学生学习交流的重要工具。
“今年的实习有一个改革亮点，用手机拍植物，做成电子标本。”教务处实践科唐琦说，“这对保护生态环境、提升学生环保意识很有意义。”
这一改革举动，受到了学生的热烈欢迎和追捧。农学141班牛丽华说，“大学生都是‘手机控’，把植物记录在手机上，可以随时看，更利于加深对植物的了解和认识。”
沿着平河梁公园向山顶攀爬，每一位学生充分发挥着他们的手机功能。根据刘虎岐老师的要求，他们认真地拍下植物的全貌、花、枝和叶的正反面五个部位。
根据安排，学生以8到10人为小组开展实习，他们团结协作，拍照的拍照，捕昆虫的用捕虫网捉着昆虫，观察风速的观察风速。一路欢歌笑语，快乐前行。
2008年，生物综合大实习在火地塘拉开序幕，至今已跨入第8个年头。今年生物教学实习为期一个月，涉及2014级农学、植科、种子、植保、制药工程、园林、林学、森保、资环、园艺、设施、生物科学、生物技术、生物工程、草业等44个班，2014级创新学院生工基地、生技基地班、生命创新等6个班共1452人。
“这是我们采集的植物做成的标本，看，这就是我们的丰硕成果。”农学143班的陈美周，兴奋地展示着小组的收获。他来自山东，在崎岖的山路上和小组同学互帮互助，共同完成实习任务，让他感受到了团队的力量。
来自新疆的图尔荪江•图尔贡，是农学142班的一名维吾尔族小伙子。“环境很美，祖国的山山水水都很美。在美丽的大自然中，我学到了很多昆虫学、植物学知识，很开心。”
首批参加火地塘实习的是农学、植保的学生。谈及实习感受，来自天南海北的他们，用“快乐、开心、有收获”表达了他们对本次实习的感受。
农学142班的刘行行，是贵州遵义人，小伙子一路都很兴奋。在高山草甸，他说，“很熟悉，有家乡的感觉。有很多常见的熟悉的植物，当然更重要的是学到了很多书本上所不具备的知识。”
农学141班的宋文佳、耿嘉璐，一个来自山东青岛，一个来自内蒙大草原，一路上相伴相行。他们说，“动物实习很有乐趣，天上飞的，地上跳的，捕捉过程就像小时候做游戏，真的很开心。另外，电子采集植物标本很环保，也非常迎合现在年轻人爱拍照的行为方式，我们为这个改革点赞” 。
植保142班的吾木提•阿巴塔，是哈萨克族。“这里的空气、环境都很好，老师指导我们做土壤剖面实习，带领我们了解生态环境，和书本上的知识一联系，让我们对整体生态环境的了解提升了一个层次。”
晚上九点钟，大山已经沉睡。漆黑的夜幕中，火地塘综合实习的多媒体教室中，灯火依然通明。
农学144班木尼莲木说，“我们小组今天共采集到34种植物标本，在多媒体教室讨论确定了植物种类和名称，今天大有收获，很开心。”
农学142班周晓利说，“学校虽然植物很多，但在真正的大自然中去认知更多的植物，印象会更深刻。这种在大自然中互动学习的方式，效果会更好。这次实习活动一定会在我的人生中留下难忘的记忆。”
从早上7点吃饭到晚上9点，同学们的实习活动已开展了十几个小时。姜在民在教室里来回走动，随时回答学生的提问。一看时间不早了，提醒同学们早点休息，第二天还有新的实习内容。
“老师，我们把这些对照完就走，十点前一定完工。”整理标本的整理标本，拿着实习指导书认真查找植物的继续在查找，对着电脑仔细察看拍照植物的依然在忙碌。
没有疲惫不堪，写在学生脸上的是对实习的兴奋，对大自然的兴趣，表现的是对知识的渴求。
他们，还在知识的海洋中快乐地畅游。
服务篇：一切都是为了学生
（张赟 摄）
“一定要保障学生的食宿和实习安全。”6月7日，赵忠常务副校长赴火地塘试验林场，实地检查生物学教学实习工作，看望实习学生和实习指导教师。
赵忠深入学生宿舍、教室、浴室、配电室、食堂，一一仔细察看，叮嘱要尽全力保障学生的人身安全和实习顺利开展。他走进学生们中间，勉励同学们亲近自然，崇尚科学，努力学习，认真钻研，在大自然中收获真知。
生物学实习教学是我校深化教育教学改革，加强学生实践能力、动手能力培养的重要举措，在我校本科教学中发挥着重要作用。
本次实习从6月6日开始，至7月5日结束，历时30天，涉及15个专业50个班级1452名学生。
面对时间长、规模大、课程多的综合大实习，教务处全面动员，提早谋划，制定了详细的实习方案。陈玉林处长在实习第一天就赶到火地塘对实习过程进行了察看。
实习前一个月，教务处到相关学院就生物学实习教学任务进行落实，做好学生的信息统计、具体教学实习安排和相关经费的落实。
“我们提前联系相关学院做好带队辅导员和实习指导教师的选派工作，同时协调场站管理中心、后勤服务中心、校医院做好实习期间师生的食宿、用车、医务保障工作。”教务处副处长屈锋敏、何玉杰表示，教务处先后多次和相关学院及职能部门碰头协调，确保了本次实习的顺利开展。
青山绿水，树木葱茏，火地塘迤逦秀美的自然风景中，一座罗马风格的三层小白楼显得格外大气上档次。这是我校场站管理中心为解决学生住宿而新建的女生宿舍楼。
“干净、卫生、环境好，我们觉得和学校的条件一样，但这里的空气比学校还要好，住得很舒服。”农学141班的日彦古丽， 143班的阿丽帕西•依巴哈提说，来之前担心住不好的考虑，现在看来完全是多余的了。
为给同学们创造一个优越的实习条件，让同学们的实习没有后顾之忧，火地塘试验林场全面提升了实习条件：新建3号楼，更换配电箱、教室桌椅和洗澡容量箱，升级WIFI，安装校园广播，从西安定点供应放心蔬菜……场站管理中心副主任、火地塘林场场长何雨浩掰着手指头说，“为让同学们的实习生活丰富多彩，咱们还专门结合学生的实习策划举办首届‘镜头下的火地塘’摄影大赛，记录师生在火地塘试验林场实习期间的美好时光。”
后勤服务中心从4月份就启动了服务保障工作，对所有车辆进行检查、检修和保养，确保车辆状况完好；对全体驾驶员进行了3次安全警示教育和培训；提前查看行驶路线，确定车辆率队人员、编队次序和路上的休息地点；与有关部门联系沟通，制订了详细的7次接送计划、留守车辆安排和应急预案。
（付文婷 摄）
“我们的任务就是确保师生吃得放心，吃得安心，吃得舒心。”饮食服务中心副主任高强亲自带队，从南北校区7个食堂中抽调12名精兵强将到火地塘服务师生。
这些食堂师傅，蒸包子、打饼子，米饭炒菜、面条稀饭，几乎全能。他们每天早晨5：30起床准备早餐，做饭、打饭、搞卫生，8：00吃完早饭后又为午餐做准备，蒸馍、做汤、洗菜、配菜、炒菜，这一忙就到了午饭时间。一点钟吃午饭，搞完卫生稍事休息一下，又准备晚餐。
一个月中的每一天，他们几乎都是这样过的。他们中有3名90后，也有年纪稍大经验丰富的老厨师。许毅在饮食业做了30年，手艺比较全面。在火地塘为实习师生做饭，已经是第4个年头了。
从端午节到中秋节，许师傅都是在火地塘度过的。因为生物大大实习之后，还有专业课实习和生态文明实习，100多天他都在坚守。“给娃们把饭做好，让娃们吃好学习，这就是我的任务。”
首批实习的学生中，有51名少数民族学生。火地塘林场专门为民族学生建了清真食堂，饮食中心派了一个女师傅专门为他们做饭。
周到的考虑，细心的举动，让民族学生很感动。无论是植保的，还是农学的，无论是维吾尔族，还是哈萨克族，大家都表示很感谢学校以学生为本的举动。
沙影和何凯是首批实习学生的辅导员，他们的主要任务就是保障学生的实习安全和课余生活的丰富多彩。他们认为，此次实习是同学们走出校园，深入大自然中的实践学习，不仅巩固了课本所学的知识，实现感性认识向理性认识的转变，对于同学们树立专业思想、培养专业兴趣有重要的意义，在实习过程中的互帮互助还增进了同学之间的感情，是同学们大学生涯中一份值得珍藏的美丽回忆。
从教务处到火地塘林场，从后勤中心到校医院，从校领导到辅导员，他们，所做的一切都是为了学生。
火地塘采访手记：向最可爱的人致敬
10年前，我曾参加火地塘教学大楼落成典礼的采访到过火地塘，那也是我的首次火地塘之行。匆匆一天，走马观花，只觉得气候凉爽、风景宜人，其他的知之甚少。
10年后，在宣传部长闫祖书老师的带队下（摄影、摄像、文字），我作为文字记者，再次走进火地塘，进行了两天多的实地采访。
故地重游，感慨良多。
新闻宣传贵在真实，呈现原貌，个人情感色彩不宜浓厚。所以在新闻中我尽量不融入个人色彩，力争原汁原味呈现新闻采访内容。但在两天半的采访交流中，我深深地被那些扎根教学一线，履行教书育人职责的教师所感动，为那些围绕学生健康成长尽职尽责的人们所感动。
他们中，有教学实践丰富的高手，也有初出茅庐的新秀。他们，为了学生成才，服从学校教学安排；他们，为了学生成才，把个人的事务和病痛置于一边；他们，为了学生成才，一个月执著坚守；他们一切以学生为本，在平凡的岗位上尽职尽责、尽心尽力……
孙其信校长针对教学工作，多次强调“追求卓越、创建一流”，梁桂书记多次强调“管理就是服务”这一理念。火地塘之行，让我看到了教师追求卓越的行动，看到了管理人员躬身服务的身影。生命学院书记化小峰专程送学院教师到火地塘，创新学院院长欧文军为自己学院的学生提前探路，场站中心书记孙安礼专程检查火地塘林场的服务，火地塘工作人员佩戴标牌上岗，方便师生随时询问……这不正是我们所倡导的，也是我们所期盼的吗？
我想不出用什么更好的词语来形容他们，借用作家魏巍的一篇通讯《谁是最可爱的人》这个题目，把“最可爱的人”这个我觉得最贴切的称谓送给他们，并向他们致敬！
感谢教务处的安排，感谢场站、后勤等部门的配合，感谢部长对新闻宣传工作的重视，对教学中心工作的支持，让我有机会深入教学实习一线，和那些默默奉献的教师有了深入的交流，让我对他们平凡之中的不平凡之处有了更为深刻的认知。
再次向他们，也向那些为了学校的繁荣发展，像他们一样在基层默默打拼的师生员工致敬！
谢谢你们！我身边“最可爱的人们”！
编辑：0
终审：闫德忠
