“老师，线上教学可以上实习课吗？不动手实践的话，学习内容理解不透彻！”这是同学们在线上教学前最大的疑问。上机实践似乎也成为了学生线上学习时最大的“拦路虎”，面对难题，信息工程学院领导班子第一时间联系华为希冀平台负责人，开通我校VPN登录通道，由计算机教学实验中心教师配合协助，最终实现师生均可在平台上进行课程题库建设和程序设计练习。

一周以来，计算机公共基础教学开启了一场跨越时空的师生对话--线上程序设计课程教学。23位授课教师化身主播，为148个班级4037名本科生学习领航，师生协同顺利开展了23场QQ直播群课堂、19场腾讯会议、12场腾讯课堂，结合微信答疑、超星学习通发布学习与练习资源、拼题A、希冀平台等开展“讲练并进、活动丰富、参与度高”的线上教学。

高度重视，确保教学效果不打折扣。3月13日晚，信息工程学院召开专题会议，研究部署线上教学工作，会议强调，计算机公共基础课涉及学生人数多，教学影响大，不能因为与学生时空相隔而使教学效果打折扣，全体教师要加强线上与学生的互动交流，用好教学直播工具和课程学习平台，保障学生的学习成效和学习体验。Python实验课使用希冀人工智能平台，学生直接在浏览器上进行实验，无需配置繁琐的本地环境，随时随地在线流畅使用，让学生真切体会到云编程的简单易用、运行高效，确保编程实验教学正常进行。

责任在肩，“十八般武艺”各显神通。疫情就是战场，线上教学就是老师们的武器，“责任”在此刻如春之芽破土而出，正是这份力量，激发了老师们无限的教学灵感。“各位同学大家好！很高兴在线上与你共话程序设计，请来到直播间的同学回复1！”“如果刚才这段讲解听懂的同学们，请给老师回复个笑脸！”“某某同学，请你与我连麦，分享一下你关于这个问题的理解。”老师们线上教学亲切的话语瞬间拉近了师生之间的距离，为了能够直观地展现程序设计思路，教师们在直播中利用QQ截图编辑、手写板等工具，采用“边讲边画”的形式，深入剖析程序算法，启发学生思考。

学练结合，在学习实践中明志增智。为激励学生疫情期间持续学习，教学团队及时更新线上MOOC课程内容，融入“智慧抗疫 科技支撑”的课程思政案例，增设“每日一练”“立德人物”等教学活动，在鼓励学生不怕困难、勇于担当的同时，勉励学生通过刻苦努力学习实现科技强国。“我在‘超星学习通’中发布一个课堂练习，给大家5分钟时间，完成后将算法流程图和程序上传。”杨沛副教授借助智慧教学工具，加强师生互动，精讲多练，促进学生编程能力不断提升。

计算机基础教学逐步形成了“MOOC+直播+线上实习+辅导答疑+学习评价”的闭环教学模式，“云编程”打破了时空限制，有效保证了疫情期间学生学习不间断，教学效果持续提升。

编辑：张晴

终审：徐海